ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΛΟΓΙΚΗ ΦΑΡΣΑ ΤΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟΥ

            

 Οι εκλογές του περασμένου Σαββάτου για την ανάδειξη των δύο αιρετών μελών των Υπηρεσιακών Συμβουλίων στην Εκπαίδευση ήταν ένα στραπάτσο τόσο για την επιχείρηση διάλυσης του συνδικαλισμού, που εξελίσσεται εδώ και καιρό ανεξάρτητα από το κυβερνητικό σχήμα, και το υπουργείο της Παιδείας, όσο και για τους συνεργάτες και κολαούζους του υπουργείου στον κλάδο των εργαζομένων στην Εκπαίδευση, των κυβερνητικών-εργοδοτικών παρατάξεων ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ.

            Το ποσοστό της αποχής ξεπέρασε το 65% πανελλαδικά και σε ορισμένες διευθύνσεις κινήθηκε ακόμη και στο 80%-90%. Οι κυβερνητικοί απολογητές και οι λακέδες τους στον κλάδο έσπευσαν από χθες να θολώσουν τα νερά συγκρίνοντας αυτά τα ποσοστά με τα ποσοστά αποχής στις εκλογές για το συνέδριο της ΟΛΜΕ πέρυσι το Μάη. Θλιβερή προσπάθεια, όσο και οι ίδιοι. Αν θέλουν συγκρίσεις ας τους θυμίσουμε απλά ότι στις προηγούμενες εκλογές των ΥΣ (Νοέμβρης 2018) η αποχή στο νομό Ιωαννίνων ήταν 15% και το περασμένο Σάββατο ήταν 54%. Αυτά για τους αριθμούς. Τώρα, τις πολλές καταγγελίες για νοθεία, για ιντερνετικές παρενοχλήσεις και αυθαίρετες παρατάσεις της διαδικασίας ας τις απαντήσουν όσοι υπερασπίστηκαν με πάθος αυτές τις εκλογές-παρωδία.

            Η συνδικαλιστική γραφειοκρατία, αυτό το τσούρμο καιροσκοπικών και καριερίστικων υποκειμένων του κυβερνητικού και εργοδοτικού συνδικαλισμού, έκανε ό,τι μπορούσε τις προηγούμενες ημέρες για να σπρώξει τον κλάδο στις τηλε-κάλπες. Η κατάπτυστη εγκύκλιος της ΟΛΜΕ, που μάλωνε όσους συναδέλφους/ισσες και παρατάξεις τοποθετήθηκαν υπέρ της αποχής θα είναι ένα μνημείο στον ψοφοδεή και δουλοπρεπή «συνδικαλισμό» τους. Το ίδιο και η απόπειρα να εμφανίσουν όσες ΕΛΜΕ δεν διαφώνησαν ανοιχτά με τα καμώματά τους ως υποστηρικτές τους! Το παιδαριώδες πολιτικό τους σκεπτικό, σύμφωνα με το οποίο ο κλάδος έχει νικήσει την Κεραμέως, άρα τώρα μπορεί να κάνει ακριβώς ό,τι ζητάει η Κεραμέως, δεν θα το σχολιάσουμε άλλο. Από ανθρώπους που τόλμησαν να ξεπουλήσουν μια απεργία-αποχή ενάντια στην αξιολόγηση με ποσοστά πάνω από 90% και πάνω από 100.000 απεργούς / διαδηλωτές στο δρόμο, δεν μπορούμε να περιμένουμε τίποτα.

            Το προχθεσινό αποτέλεσμα δεν είναι νίκη. Νίκη θα είναι η ολική ανατροπή των νομοσχεδίων ενάντια στα συνδικάτα και το συνδικαλισμό, η ανατροπή των νεοφιλελεύθερων πολιτικών στην Εκπαίδευση, τα αποτελέσματα των οποίων βλέπουν ήδη εκπαιδευτικοί και μαθητές/ριες. Είναι, όμως, ένας σταθμός στον αγώνα. Απέδειξε ότι οι εργαζόμενοι/ες στην Εκπαίδευση, παρά τα απανωτά ξεπουλήματα της συνδικαλιστικής γραφειοκρατίας, είναι ακόμη εδώ, σε ετοιμότητα για την υπεράσπιση της Δημόσιας Εκπαίδευσης. Πάνω σ’αυτό, είναι ιδιαίτερα ελπιδοφόρο το γεγονός, όπως προκύπτει από την έκταση της αποχής, ότι την αταλάντευτη στάση ενάντια στις μεθοδεύσεις του Υπουργείου την κράτησαν και συνάδελφοι/ισσες που γενικά υποστηρίζουν τις παρατάξεις που καλούσαν σε συμμετοχή.

            Θεωρούμε ότι, μετά τα αποτελέσματα του Σαββάτου, όσοι/ες εκλέχτηκαν, οφείλουν να συνταχθούν με την πλειοψηφία του κλάδου και να παραιτηθούν (άλλωστε, η συμμετοχή τους -κατά τα λεγόμενά τους- λογοδοτούσε στην πλειονότητα του κλάδου,  που τάχα ήθελε τη συμμετοχή…)

            Για μας, το επόμενο βήμα, το καθοριστικό και ουσιαστικό, είναι η ολόψυχη συμμετοχή στην πανεργατική απεργία της 9^ης του Νοέμβρη, η επιτυχία της οποίας θα είναι εγγύηση για το προχώρημα ενός ακηδεμόνευτου, ταξικού κινήματος, μακριά από κάλπη-κες αυταπάτες, εκλογικές λογοκοπίες και «συνδικαλισμούς» των σκοτεινών διαδρόμων.

 

ΕΝΩΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΕΡΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕ ν. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Παρέμβαση ΕΚΤΟΣ ΤΑΞΗΣ - Τεύχος 4

 Η εφημερίδα της Ενωτικής Αριστερής Παρέμβασης Εκπαιδευτικών ΔΕ ν. Ιωαννίνων. (4ο τεύχος - Νοέμβρης 2022)

Κανένας στην κάλπη των ΥΣ. Όλοι/ες στην ΑΠΕΡΓΙΑ!

 

ΚΑΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗ ΦΑΡΣΑ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ

ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ!

Οι εργαζόμενοι/ες στην Εκπαίδευση καλούνται στις 5 του Νοέμβρη στις κάλπες για τα υπηρεσιακά συμβούλια της Εκπαίδευσης (ΠΥΣΔ(Π)Ε, ΑΠΥΣΔ(Π)Ε και ΚΥΣΔ(Π)Ε).Πρόκειται για το παραδοσιακό πανηγύρι του εργοδοτικού και πελατειακού συνδικαλισμού, την αποθέωση της λογικής ότι ο δρόμος για τη βελτίωση των εργασιακών μας συνθηκών περνά μέσα από τη μίζερη διαπραγμάτευση, την «εξυπηρετησούλα», το πάρε-δώσε με την εργοδοσία πίσω από κλειστές πόρτες. 

Τα υπηρεσιακά συμβούλια δεν είναι όργανα ουδέτερα, όπου απλά συζητιέται και προωθείται η καλύτερη ιδέα για τη λειτουργία των σχολείων, μα μέρος του μηχανισμού προώθησης της θέλησης της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου . Οι δύο συνάδελφοι/ισσες, που σύμφωνα με το νόμο και μετά από εκλογές που οργανώνει η διοίκηση, παίρνουν τη θέση του μέλους του ΥΣ, οι «αιρετοί», είναι κανονικά μέλη του ΥΣ. Η συμμετοχή τους σ’ αυτά δεν είναι κάποια μορφή ελέγχου της διοίκησης. Οι αιρετοί καθορίζουν με την ψήφο τους ποιος συνάδελφος/ισσα θα μετατεθεί, αποσπαστεί, τοποθετηθεί σε κάποιο σχολείο κλπ. Πρόκειται δηλαδή για μια καθαρή έκφραση αυτού που λέμε «συνδιοίκηση». Οι συνάδελφοι/ισσες που επισκέπτονται προεκλογικά τα σχολεία παρουσιάζουν μια ελαφρώς διαφορετική εικόνα. Όλοι υποστηρίζουν ότι θέλουν να ελέγχουν τη διοίκηση, περιορίζοντας έτσι τις αυθαιρεσίες σε βάρος των συναδέλφων/ισσών τους. Η πραγματικότητα όμως δεν είναι άλλη από το ότι αργά ή γρήγορα μετατρέπονται (εξ αιτίας της θέσης τους, αν όχι και της πολιτικής συνείδησής τους) είτε σε κανονικά μέλη της διοίκησης είτε σε μεσολαβητές που εξομαλύνουν τις σχέσεις της διοίκησης με τους υφισταμένους. Η παραπάνω περιγραφή δεν ακυρώνεται από το γεγονός ότι υπήρχαν κάποιοι/ες ελάχιστοι συνάδελφοι που στέκονταν με ακεραιότητα στα ΥΣ, και μάλιστα αρκετοί είχαν βρεθεί να διώκονται για τη στάση τους απέναντι στην εργοδοσία και υπέρ των συναδέλφων/ισσων και των μαθητών/ριων μας. Άλλωστε, κάποιοι από αυτούς είναι συναγωνιστές/ριες μας στο πανελλαδικό ρεύμα των Παρεμβάσεων.

Ο έλεγχος πάνω στις αποφάσεις της διοίκησης είναι ζωτικής σημασίας για τους εργαζόμενους στην εκπαίδευση, όμως είναι άλλο πράγμα ο έλεγχος και άλλο η αυταπάτη του «εκδημοκρατισμού» ή της «καλής λειτουργίας». Ο έλεγχος αυτός θα έπρεπε να γίνεται από τα σωματεία των εκπαιδευτικών, από τις ΕΛΜΕ και τους ΣΕΠΕ, σε δημόσιες και ανοιχτές διαδικασίες.

Όμως πέρα από όσα αναφέραμε και παρά το γεγονός ότι παλαιότερα συμμετείχαμε στις εκλογές για τα ΥΣ παρά τις προαναφερόμενες σοβαρές διαφωνίες μας, όχι με τη λογική να εκλέξουμε αιρετούς, μα για να αξιοποιήσουμε τη δυνατότητα παρέμβασης στα σχολεία για να παρουσιάσουμε στους συναδέλφους/ισσες τους δικούς μας προβληματισμούς, για να ενημερώσουμε για τα άμεσα καθήκοντα του σωματείου, φέτος για 2^η φορά-μετά τις εκλογές του ΄20- έχουμε και έναν ακόμη λόγο να απέχουμε απ’ αυτές τις εκλογές και αναφερόμαστε φυσικά στην απόφαση της κυβέρνησης να προχωρήσει σε ηλεκτρονική ψηφοφορία, επισφραγίζοντας έτσι τη θέληση των αφεντικών να αποκλείσουν κάθε ζωντανή και συλλογική έκφραση των εργαζομένων από τον πολιτικό χώρο. Η εδώ και τόσα χρόνια υποκατάσταση της άμεσης δημοκρατίας από την απομόνωση του παραβάν, του συμβολικού κλουβιού της «ιερής στιγμής της ψήφου», φτάνει σήμερα στην πιο απαίσια εκδοχή της, την ψήφο από το σπίτι, την ψήφο από τον καναπέ, την ψήφο χωρίς τη ζωντανή συζήτηση και τη «δημιουργική ταλαιπωρία» της φυσικής παρουσίας. Η κυβέρνηση λοιπόν έχοντας εξασφαλίσει, όπως αποδεικνύεται, την πλήρη υποταγή τόσο της ΟΛΜΕ, όσο και της τοπικής ΕΛΜΕ, ανερυθρίαστα και χωρίς να έχει καν τη δικαιολογία της πανδημίας απαιτεί ηλεκτρονικές εκλογές καθώς η «τεχνολογία» προσφέρει μια πρώτης τάξης ευκαιρία για να ξεμπερδέψει με τα συνδικάτα. Κι αν για την κυβέρνηση κάτι τέτοιο ήταν και αναμενόμενο και αναπόφευκτο-θυμίζουμε το νόμο Χατζηδάκη- αναρωτιόμαστε πώς θα δικαιολογήσουν την κωλοτούμπα τους οι δυνάμεις εκείνες που θα πάρουν μέρος : ΔΑΚΕ- ΠΕΚ- ΣΥΝΕΚ. Τι έγινε; Φοβήθηκαν ότι μπορεί ένα τμήμα από το 95% των συναδέλφων/ισσων που απείχε την προηγούμενη φορά να πάει ένα βήμα παραπέρα και να ριζοσπαστικοποηθεί αμφισβητώντας συνολικά πολιτική τους ή μήπως τους τράβηξαν το αυτί τα αφεντικά τους για το ολίσθημα του ΄20; 

Η Ενωτική Αριστερή Παρέμβαση τοπικά, αλλά και το ρεύμα των Αγωνιστικών Παρεμβάσεων, πανελλαδικά, αποφάσισαν να μην καταθέσουν υποψηφιότητες για τις κάλπες των ΥΣ. Η ΕΑΠ καλεί τους συναδέλφους/ισσες σε ένα μαζικό γύρισμα της πλάτης στη φάρσα των ΥΣ και τη σαπίλα του εργοδοτικού - πελατειακού συνδικαλισμού, που τους παρουσιάζονται με το προσωπείο της δημοκρατίας.

Η ελπίδα των εργαζομένων είναι στο σωματείο, ακόμη και όχι στην εξατομίκευση, στη διεκδίκηση και όχι στη διαπραγμάτευση, στους δρόμους της συλλογικής πάλης και όχι στους διαδρόμους της αναξιοπρέπειας, στον αγώνα για μια συνολικά δίκαιη κοινωνία χωρίς εκμετάλλευση και όχι στην αθλιότητα της αστικής μοιρολατρίας.

ΚΑΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ

ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ!

Αντευχαριστήρια επιστολή

 Αναδημοσιεύουμε εδώ την επιστολή της εκπαιδευτικού Σ.Τ., που απαντά στο ντοκουμέντο κυνισμού που δημοσιοποίησε η υπουργός ως δήθεν ευχαριστήρια επιστολή στους/στις εκπαιδευτικούς που αφυπηρέτησαν.

Υπουργέ κ. Κεραμέως,

έλαβα την «ευχαριστήρια επιστολή» σας. Ομολογώ ότι αρχικά έμεινα εμβρόντητη από το θράσος και το πατρονάρισμα που επιχειρείτε μέσα σε έξι παραγράφους. Ήταν μια πραγματικά προσβλητική επιστολή συνεπής, βέβαια, με την όλη πολιτική του Υπουργείου Παιδείας. Από αυτή την άποψη δεν έχω παρά να σας ευχαριστήσω κι εγώ από τη μεριά μου που μου δίνετε την ευκαιρία να ξεκαθαρίσω ορισμένα ζητήματα και που, λίγο πριν συγκινηθώ που αποχωρίζομαι τις παιδικές ματιές, τις φωνές και τα χαμόγελα, τις μυρωδιές και τον ήχο του κουδουνιού, μου υπενθυμίσατε με ενάργεια τους λόγους της πρόωρης παραίτησής μου και με δικαιώσατε.

Υπηρέτησα 26 χρόνια το Δημόσιο Σχολείο. Καμία ώρα, καμία μέρα σε κανένα από αυτά τα χρόνια δεν υπηρέτησα τις «αξίες» που αυθαίρετα και με θράσος αναφέρετε στην «ευχαριστήρια επιστολή» σας.

Κυρία Κεραμέως, ούτε ως άνθρωπος ούτε ως εκπαιδευτικός τόλμησα ή σκέφτηκα ποτέ να κοροϊδέψω  ή να υποτιμήσω την νοημοσύνη των μαθητριών και των μαθητών μου. Το θεωρώ αναξιοπρεπές. Εσείς, από την άλλη, στην επιστολή σας κομπάζετε για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, ενώ όλοι, μαθητές, γονείς και δάσκαλοι (ίσως ακόμα κι εσείς η ίδια) γνωρίζουμε πολύ καλά ότι πρόκειται για μία φούσκα, ένα πουκάμισο αδειανό. Μια απίστευτα γραφειοκρατική και μόνο διαδικασία που είναι φύσει αδύνατο να υλοποιηθεί. Υπάρχει για να υπηρετήσει τη διαχείριση της εικόνας ενός υπουργείου που έχει αφήσει τα σχολεία χωρίς υποδομές, έρμαια στις ορέξεις των «χορηγών». Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων υπηρετούν μονάχα έναν παιδαγωγικό σκοπό: να χειραγωγήσουν τους εκπαιδευτικούς και να τους εκπαιδεύσουν στο να τρέχουν όλη μέρα για να γράφουν μπούρδες, προκειμένου να μην πάρουν κακό βαθμό στην αξιολόγηση που τους περιμένει στη γωνία.

Συνεχίζετε χωρίς δισταγμό τον εμπαιγμό αναφέροντας τον «ψηφιακό μετασχηματισμό». Εδώ πια, τι να πω. Ψηφιακός μετασχηματισμός του Σχολείου με υποδομές και μέσα των ίδιων των εκπαιδευτικών; Εκτός κι αν θεωρείτε περιουσία σας την προσωπική μας περιουσία ή μας έχετε δεσμεύσει ή δημεύσει τους υπολογιστές μας και τις συνδέσεις μας. Παρακαλώ, αν ισχύει, να τις πληρώσετε κιόλας. Θα με υποχρεώσετε. Γνωρίζετε πολύ καλά ότι τα σχολεία μας δεν έχουν καμία υποδομή για κανενός είδους ψηφιακό μετασχηματισμό και ότι το ψέμα έχει κοντά ποδάρια. Ή μήπως θεωρείτε ότι με τα 200 ευρώ που φιλεύσπλαχνα μοιράσατε αναβαθμίσατε τον ιδιωτικό εξοπλισμό των εκπαιδευτικών;  Θέλετε να κάνετε δηλαδή μνημόσυνο με ξένα κόλλυβα; Θα έχει ενδιαφέρον να δούμε πώς θα το αξιοποιήσετε στο μέλλον.

Προχωρώντας στην ανάγνωση της επιστολής σας συναντιόμαστε με όλο και πιο καθοριστικά και ουσιώδη θέματα του σχολείου που συκοφαντικά με κατηγορείτε ότι υπηρέτησα. Α! Τα πρότυπα και τα πειραματικά σχολεία! Τα κέντρα αριστείας! Η χρησιμοθηρική αξία της γνώσης. Το ντρεσάρισμα των παιδιών. Η αποχαλίνωση της εντατικοποίησης. Το κάψιμο των εγκεφάλων. Η χαρά του φρονιστηριά. Είδα μπροστά στα μάτια μου εξαιρετικά μυαλά 12χρονων παιδιών να καίγονται από την πίεση των φροντιστηρίων. Η «ύλη» που πρέπει να βγει και που πρέπει να ανοίξεις το κρανίο του παιδιού και να τη χωρέσεις μέσα είναι η βάση μιας εκπαίδευσης της αμάθειας. Φυσικά και το γνωρίζετε. Αυτό άλλωστε και επιθυμείτε. Ανταγωνιστικά όντα που, και να θέλουν, δεν προλαβαίνουν να σκεφτούν, να εμπεδώσουν, να μετασχηματίσουν τη γνώση. Ποια γνώση βέβαια; Τη θάψαμε βαθιά και αναδύθηκαν από τον λάκκο οι «δεξιότητες» και μάλιστα οι «ελαφρές δεξιότητες». Αυτές που θα χρειαστεί ο σκληρά εκμεταλλευόμενος εργάτης/εργαζόμενος. Δεν είναι δα και πολλές. Τόσες όσες χρειάζεται για να μην σκέφτεται όσο ιδρώνει για να επιβιώσει.  Η τράπεζα θεμάτων έρχεται να ολοκληρώσει το ξεσκαρτάρισμα και να βάλει την επιτύμβια πλάκα σε ό,τι μέχρι πρόσφατα ονομάζαμε «μόρφωση».

Κυρία Κεραμέως, στο σχολείο που ετοιμάζετε χρειάζεστε όχι μόνο άβουλους αγχωμένους ημιμαθείς μαθητές και μαθήτριες αλλά και πειθήνια όργανα εκτέλεσης των σχεδίων σας. Θα προτιμούσατε ίσως να είναι εθελόδουλα σύμμαχοί σας, αλλά «κι ο άγιος φοβέρα θέλει», σωστά; Και επιτέλους, αν είσαι καλή δασκάλα, τι έχεις να φοβηθείς από την αξιολόγηση; Σαν να λέμε, αν δεν έχεις τίποτα να κρύψεις, γιατί να φοβάσαι τις υποκλοπές;

 Ή πόσο καλά, ας πούμε, κάνεις την δουλειά του δήμιου; Ας σε αξιολογήσουμε. Με πόση μαεστρία ψαλιδίζεις τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του νέου ανθρώπου και τον μετασχηματίζεις σε πελάτη καταναλωτή γνώσεων και δεξιοτήτων; Ας σε αξιολογήσουμε. Πόσες χορηγίες έφερες στο σχολείο για να έχει πετρέλαιο να ζεσταθεί το κοκαλάκι μας; Για να σε δω! Ας σε αξιολογήσουμε. Κι ας ελπίσουμε να περάσεις τη βάση για να μην χρειαστείς καμιά αναμόρφωση/επιμόρφωση, ψαλίδισμα μισθού ή ακόμα και απόλυση. Γιατί όχι;

Κυρία Κεραμέως, όπως προανέφερα, ουδέποτε υπηρέτησα τα παραπάνω. Για μένα το να υπηρετώ το Δημόσιο Σχολείο σήμαινε απλά πράγματα. Να βοηθήσω, αν μπορούσα, τον νέο άνθρωπο να σταθεί στα πόδια του, να πιστέψει στις δυνάμεις του, να μη σκύβει το κεφάλι, να μην δέχεται παθητικά καμία άποψη καμίας αυθεντίας. Να σκέφτεται τις δικές του σκέψεις και να προσπαθώ κι εγώ να σκέφτομαι τις σκέψεις του. Να μη φοβάται να διερευνά. Η γνώση να γίνει δύναμη. Να αμφισβητεί τα πάντα. Σήμαινε την Αλέξω μου που σηκώθηκε την ώρα των Μαθηματικών, στάθηκε μπροστά μου με θάρρος και παρρησία και μου είπε: «Κυρία, σας αμφισβητώ! Δεν θα κάνω τις ασκήσεις που μας βάλατε!» Ήταν μια ένδοξη στιγμή, κι ας τις έκανε όλες τελικά. Σήμαινε να μοιραζόμαστε τις εμπειρίες μας και να ανακαλύπτουμε όλοι μαζί τη νέα γνώση. Ονειρευόμουν, σκεφτόμουν, ήλπιζα ότι έβγαζα ένα τούβλο από το τείχος της απομόνωσης, του ανταγωνισμού, του ατομικισμού, της ανισότητας και της εκμετάλλευσης κι ίσως έτσι να έμπαινε ένα λιθαράκι για το χτίσιμο μιας κοινωνίας ελευθερίας, αλληλεγγύης, δημοκρατίας, ισότητας και δικαιοσύνης.

Θεωρώ, λοιπόν, εξύβριση την αναφορά σας ότι οι αλλαγές που εσείς  προωθείτε στο σχολείο,  δεν θα μπορούσαν να υλοποιηθούν χωρίς τις δικές μου προσπάθειες, χωρίς τον δικό μου καταλυτικό ρόλο και βαριά προσβολή ότι μεταχειριστήκατε την πολύχρονη υπηρεσία μου στο Δημόσιο Σχολείο προκειμένου να διαφημίσετε την (αντι)εκπαιδευτική πολιτική σας. Γι’ αυτό και σας ζητώ να ανακαλέσετε.

 

Η δασκάλα Σ.Τ.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΟΡΚΗ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΚΑΤΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 1ου ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ: Ανακοίνωση της Ένωσης Γονέων

Κοινοποιούμε εδώ μια πολύ σημαντική ανακοίνωση της ένωσης γονέων και κηδεμόνων μαθητών του δήμου Ιωαννιτών. Εννοείται ότι στεκόμαστε απέναντι στις πρακτικές της διευθύντριας του 1ου ΓΕΛ, και ότι τις θεωρούμε όχι μόνο προσωπικά καταδικαστέες, αλλά και ενταγμένες σε ένα ευρύτερο αντιδραστικό πλαίσιο, που στήνεται συνειδητά ενάντια στη δημόσια εκπαίδευση, τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών καθώς και τη δυνατότητά τους να αντιδρούν και να διαμαρτύρονται οργανωμένα. 

Ιωάννινα 21/6/2022

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Η Ένωση Γονέων Μαθητών Δήμου Ιωαννιτών με λύπη  έρχεται να καταγγείλει δημόσια  μια ακόμη  αντιπαιδαγωγική  – αυταρχική συμπεριφορά Διευθύντριας σχολείου απέναντι σε κινητοποίηση μαθητών.  Μετά την υπόθεση των μαθητών του Λυκείου Ανατολής, αυτή τη φορά   η Διευθύντρια του 1ου Λυκείου Ιωαννίνων, υπέβαλε ένορκη κατάθεση στην οποία κατονόμασε  οκτώ μαθητές του σχολείου ότι συμμετείχαν σε αγωνιστικές μαθητικές κινητοποιήσεις, που περιλάμβαναν και τη μορφή της κατάληψης,  τον  Δεκέμβρη του  2021.

Από την ένορκη κατάθεση προκύπτουν σοβαρότατα ερωτηματικά τόσο για τις προθέσεις, όσο και για την σκοπιμότητα αυτής της ενέργειας.

• Αδυνατούμε να κατανοήσουμε τους λόγους που η Διευθύντρια επέλεξε να κατονομάσει συγκεκριμένους μαθητές ενώ ήταν σε αυτή  γνωστό ότι η κινητοποίηση  ψηφίστηκε από μια αυξημένη πλειοψηφία μαθητών, μετά από εκλογική διαδικασία που τους πρότεινε ο ίδιος ο  Σύλλογος Διδασκόντων.  Στη διαδικασία παρευρέθηκε ο Σύλλογος Γονέων του Σχολείου προκειμένου να διασφαλιστεί ότι δεν θα υπάρχουν πιέσεις και αντιδημοκρατικές διαδικασίες. Η κινητοποίηση ήταν συλλογική απόφαση και η συμμετοχή των μαθητών ήταν μαζική.
• Δηλώθηκε από τη Διευθύντρια ότι οι συγκεκριμένοι μαθητές έχουν ευθύνη, γιατί «γνωρίζουν ποιος έκανε  φθορές στο σχολείο», χωρίς την παραμικρή τεκμηρίωση. Κάποιοι από αυτούς που αναφέρονται ήταν απόντες και αμέτοχοι  στις κινητοποιήσεις. Η εξήγηση που δόθηκε ότι «αυτούς είδα να είναι στο σχολείο» άρα αυτοί ευθύνονται, δεν μπορεί να  σταθεί ως σοβαρό επιχείρημα, όταν κατά τη διάρκεια της κινητοποίησης σχεδόν όλοι οι μαθητές έμπαιναν και έβγαιναν κατά διαστήματα σ’ αυτό. Οι ζημιές ήταν ελάχιστες  και όταν η κινητοποίηση  έληξε, οι φθορές αποκαταστάθηκαν. Μάλιστα οι ζημιές θα ήταν ανυπολόγιστες αν οι μαθητές εγκατέλειπαν το σχολείο ξεκλείδωτο κατά τη λήξη της κινητοποίησης καθώς η Διευθύντρια αρνήθηκε να πάει και να το κλειδώσει, όταν την ειδοποίησαν οι μαθητές.
• Δεν είναι η πρώτη φορά που η Διευθύντρια ανάμεσα στον παιδαγωγικό  τρόπο  επίλυσης κρίσεων στη σχολική μονάδα και στον  αστυνομικό- δικαστικό  δρόμο, επιλέγει τον δεύτερο. Το ίδιο έχει κάνει  σε προηγούμενα σχολικά έτη,  δημιουργώντας ένα είδος «βεντέτας» μεταξύ της διεύθυνσης του σχολείου και των μαθητών. Άραγε αυτός είναι ο  ρόλος των στελεχών εκπαίδευσης ενός σχολείου;

Ως  Ένωση Γονέων Μαθητών Δ. Ιωαννιτών δεν θα πάψουμε να υποστηρίζουμε ότι το σχολείο μπορεί και πρέπει να λύνει τα όποια προβλήματα προκύπτουν στα πλαίσια της σχολικής κοινότητας με διάλογο, επικοινωνία και συνεννόηση όλων των μελών (εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων). Εκτιμούμε ότι θα είχαν αποφευχθεί δυσάρεστες καταστάσεις  στο 1^ο Λύκειο αν τηρούνταν η παραπάνω αρχή.

Η προσφυγή της Διεύθυνσης ενός σχολείου σε αστυνομία και εισαγγελικές αρχές, υποδηλώνει την αποτυχία του παιδαγωγικού έργου του Σχολείου,  δημιουργεί χάσμα μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών και επηρεάζει αρνητικά την μεταξύ τους σχέση. Επιπλέον, οι κλήσεις μαθητών για κατάθεση  λίγο πριν τις εξετάσεις της Γ΄ Λυκείου, βεβαιωμένα επιβαρύνουν αρνητικά τον ψυχισμό,  όχι μόνο των συγκεκριμένων μαθητών αλλά του συνόλου της σχολικής κοινότητας και σίγουρα δεν συμβάλλει  στη δημιουργία του παιδαγωγικού κλίματος που  απαιτείται  σε ένα σχολείο για την μετάδοση της γνώσης και  την ομαλή λειτουργία του σχολείου.

Καλούμε τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο Διδασκόντων του 1^ου Λυκείου Ιωαννίνων  να συμβάλλουν  στην αποκατάσταση του παιδαγωγικού κλίματος στο σχολείο και των  σχέσεων  εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας.  Αυτό δεν μπορεί να γίνει αν δεν αποσυρθεί η ένορκη κατάθεση και  οι κατηγορίες ενάντια στους μαθητές.  

Από τη μεριά μας ως Ένωση Γονέων μαζί με τον Σύλλογο Γονέων του σχολείου, είμαστε διατεθειμένοι να συνδράμουμε ουσιαστικά στην αποκατάσταση αυτού του κλίματος και να στηρίξουμε προς αυτή την κατεύθυνση κάθε πρωτοβουλία του Συλλόγου Διδασκόντων και της Διεύθυνσης.

Αποτελέσματα εκλογών ΕΛΜΕ Ιωαννίνων

 

Ψηφοδέλτιο Ενωτικής Αριστερής Παρέμβασης

 

Ψηφοδέλτιο για ΔΣ ΕΛΜΕ Ιωαννίνων, ΝΤ ΑΔΕΔΥ και Συνέδριο ΟΛΜΕ

 

1. Γκαραβέλας  Κωνσταντίνος, ΠΕ04 Γ/σιο Βελισσαρίου, 2^ο Γ/σιο Ανατολής

2. Ζερβού Έλενα, ΠΕ02, Πρότυπο Γ/σιο Ζωσιμαίας Σχολής

3. Ιωάννου Βάσω, ΠΕ02, 8^ο ΓΕΛ Ιωαννίνων

4. Παπαθανάσης Λευτέρης, ΠΕ04, 7^ο ΓΕΛ Ιωαννίνων

5. Τσώλης Θοδωρής, ΠΕ04, 4^ο ΓΕΛ Ιωαννίνων, 6^ο ΕΠΑΛ Ιωαννίνων